Trabajo Final

Ticsiii producto global cristina sm from Cristina Sanchez

 Ambiente de aprendizaje:  El manejo de las emociones

Sabemos lo que son las emociones, el estres, y como reaccionamos a ellas; pero nos costo trabajo,ahora que nuestra sociedad ha avanzado, todos los involucrados en la educación de los niños, futuros lideres de nuestro país, queremos que sean felices y exitosos, pero no solo basta con llenarlos de conocimientos cientificos, sino debemos enseñarlos a conocer, comprender y controlar sus emociones, para que aunque sean negativas, propias o ajenas, sepan como actuar sin dejarse llevar por acciones arrebatadas y sin sentido, con las que se pueden dañar y dañar a otros.

Ambiente de aprendizaje from Cristina Sanchez

Desarrollo de mi guion multimedia para mi ambiente de aprendizaje

https://docs.google.com/file/d/0ByrZZ2ABGt5zX3FXcjBUcTBmSEk/edit?usp=sharing

EL AUDIO EDUCATIVO

 

QUE ES

Llamamos audio educativo aquellos materiales multimedia capaces de intervenir en el proceso de aprendizaje así como de la trasmisión del conocimiento.

CARACTERISTICAS

·         Generar el autoaprendizaje

·         Los mensajes se mantienen permanentes

·         Permiten el almacenamiento para su conservación sin ocupar mucho espacio en la memoria

·         Permite la reproducción instantánea de lo grabado

·         El audio crea un clima de intimidad que favorece la reflexión e interiorización de las ideas.

·         Moviliza la imaginación del alumno.

·         Supera las fronteras espacio y tiempo.

VENTAJAS

·         Se puede preparar minuciosamente el programa con antelación

·         No genera un alto costo económico en su producción o reproducción

·         Los aparatos con los que se manejan los medios sonoros son baratos, manejables y fáciles de utilizar.

·         Los medios sonoros constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo individual de los estudiantes.

·         Las grabaciones también pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de los alumnos.

·         El fácil acceso a todo tipo de materiales musicales que proporcionan propicia la motivación de los estudiantes hacia los valores artísticos de la música.

·         Contribuyen a mejorar la dicción, ya que permiten escuchar voces con una buena vocalización y timbre.

·         Para los estudios lingüísticos en general, facilitan la adquisición de vocabulario y la mejora de la praxis conversacional.

·         Proporcionan documentación sonora diversa: musical, sobre el folklore, sonidos de la naturaleza, conversaciones de personas que no están presentes…

·         Suponen un buen canal de información alternativa para estudiantes con poca habilidad lectora y para personas con graves deficiencias visuales.

·         Proporcionan soporte verbal o fondo musical a las imágenes en los montajes audiovisuales

·         Cuando se utilizan para proporcionar música ambiental pueden generar un entorno agradable y relajante.

·         Permiten realizar actividades para mejorar la habilidad de escuchar: sostener la atención, seguir instrucciones, escuchar críticamente, apreciar la buena dicción…

·         Pueden repetir incansablemente su contenido, por lo que resultan de gran utilidad en la enseñanza de idiomas, dicción, documentación

 

DESVENTAJAS

·         Al hacer grabaciones por lo general se hace en secuencia lo que puede servir o no a un objetivo instrucción al dado.

·         Algunos estudiantes hacen caso omiso a lo que se está diciendo, ya sea porque no tiene la destreza del escuchar desarrollada o sencillamente porque no quiere prestar atención.

·         Se requiere de tiempo para preparar una grabación

 

USOS

Las aplicaciones de este medio son infinitas y se puede utilizar en todas las fases de la instrucción. Se utilizan ampliamente para la instrucción individualizada donde el estudiante puede ir a su propio ritmo.

 Existe una amplia variedad de materiales pregrabados que se pueden utilizar. También existe mucho material, tal como la narración de libros completos, para las personas con impedimentos visuales.

 

 

REFERENCIAS

Cazares Carrillo, María Teresa (2005). Producción de audio e imagen en las escuelas. Consultado en Febrero del 2013, en http://eformadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/no8_05/produccionaudio.pdf

Lineamientos Pedagógicos. Consultado en Febrero del 2013 en http://aprendeenlinea.udea.edu.co/portal/images//proyecto%20educativo.pdf

Medina, Matilde. El uso de las grabaciones como instrumento de ayuda en el aprendizaje dentro del aula de clase. Consultado en Febrero del 2013, en http://www.monografias.com/trabajos62/uso-grabaciones-instrumento-aprendizaje/uso-grabaciones-instrumento-aprendizaje2.shtml#ixzz2LfhOWfKL

 

Esta imagen tiene muchos colores lo que lo hace divertido y atractivo porque el público al que va dirigida son niños de nivel primaria.

El fondo es blanco por lo que es un color básico, tranquilo y permite enfocarse en el mensaje.

Los colores o tonos predominantes serían el azul y rojo, que son en este caso es el azul y rojo, los cuales son colores primarios, muy llamativos, se complementan y son  fáciles de recordar.

Los colores en general son complementarios adyacentes, y conservan un buen tono y luminosidad.

Considero que son contrastantes y no saturados.

La Imagen

LA IMAGEN

 

 

Utilizaría esta imagen para mi ambiente de aprendizaje, el cual tiene por objetivo, enseñar y reforzar la ortografía en los niños de nivel primaria, por medio del uso de juegos multimedia; la imagen tiene un fondo claro el cual resalta a los dos personajes, los cuales están en colores vivos, y el azul y rojo son colores primarios, de fácil asimilación, en esta imagen hay un niño y una niña, lo cual ayuda para invitar a ambos géneros a participar por igual, y la mirada de los personajes representa la actitud de competencia y diversión, las dos cosas que los niños viven a diario en la escuela, lo cual es muy conveniente porque cambia la idea de que la ortografía es una materia aburrida y difícil y la muestra como una juego más, como los que los niños tienen en sus casas, y así aprenden sin darse cuenta.

Los elementos básicos que debe tener una imagen para que sea considerada educativa son,

a.     Debe ser apropiada al tema al que hace referencia.

b.     Debe ser acorde al nivel educativo o edad de los estudiantes.

c.     Clara

d.     Generar motivación.

e.     Favorecer a la memoria.

f.      Ayudar a simplificar el aprendizaje.

g.     Propiciar el conocimiento.

h.     Trasmitir un mensaje.

i.       Ser representativa y expresiva.

j.      Tener el propósito de instruir.

 

 

REFERENCIAS

Fanaro, Otero y Greca, (2005), Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 4 Nº 2, “Las imágenes en los materiales educativos: las ideas de los profesores”, Consultado el 10 de Febrero del 2013, en http://www.saum.uvigo.es/reec/volumenes/volumen4/ART2_Vol4_N2.pdf

 

Riley Corzo, Rolando, (2008), “La imagen como vehículo de formación del ser humano”. Consultado el 10 de Febrero del 2013, en http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed04/riley.php

EL USO DE HERRAMIENTAS EN MI AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Problemática identificada.

Falta de una buena ortografía en la educación de los niños de primaria.
 

Breve descripción de tu ambiente de aprendizaje (recursos humanos, materiales, viabilidad de aplicación, etc.)

Este ambiente de aprendizaje esta diseñado para que los niños de nivel primaria, mejoren notablemente en su ortografía, el modelo esta dividido en dos partes la primera a cargo del maestro de planta que con apoyo de un libro, libreta, lápiz, bicolor, sacapuntas, borrador y el pizarrón; dará a los niños una sesión por semana de alrededor de 30 minutos, en donde verán la regla gramatical del correspondiente día y podrá encargar en su ejercicios para elaborar en casa. Después pasarán ya sea con su mismo maestro o la maestra de computación a una sesión interactiva con juegos didácticos de multimedia dirigidos también a la practica de la buena ortografía pero de manera más divertida y asi aprenderán y reforzaran lo aprendido en clase realmente sin darse cuenta y sin la presión de un examen escrito.
Yo creo que este ambiente es viable puesto que la escuela en la que se ha propuesto cuenta con las computadoras necesarias para la segunda parte del proyecto; solo se tendría que llegar a un consenso con los directivos, maestros y padres de familia, en cuanto si se puede tener el tiempo para la clase, y si podrían comprar el libro que se ha recomendado para la clase.

Las herramientas que utilizarás, por qué, para qué y a qué entorno pertenecen. (Información, interacción, producción y exhibición)

1.- Paquete computacional, Ortografía con PIPO, pc-rom

Esta es una herramienta de interacción y producción, puesto que cumple con las características de existir una  interacción sujeto-juego al ejecutarlos y al mismo tiempo por ser un juego didáctico se crea una producción de aprendizaje al estarlo ejecutando. En mi punto de vista el emplear estas herramientas hace el aprendizaje más sencillo, dinámico y divertido, y los niños ahora tan interesados en la tecnología aprenden sin esfuerzo y con más disposición.

2.- Cuenta en a red social Facebook.
Esta herramienta del entorno de interacción y exhibición, servirá para que los maestros, padres de familia y alumnos puedan estar en contacto, en ella se incluirían fotos de los alumnos tomando sus clases, y ahí intercambiar ideas y sugerencias; se publicarían los avances de los niños y los puntos donde necesitan mas apoyo de sus padres en casa.

3.- Una cuenta de correo electrónico (Hotmail).

Esta herramienta de interacción, será para estar en contacto directo como diseñador del ambiente de aprendizaje con los diferentes actores del mismo